Základní škola pro tělesně postižené

Lektoři konference

Opava 5. 4. 2018

• Čeští lektoři

  • Mgr. et Bc. Julius Bittmann

    NAUTIS Praha, kognitivně-behaviorální terapeut
    Žáci s problémovým chováním, ADHD a autismem v prostředí běžné školy
    

    V rámci příspěvku se autor zaměří na žáky, kteří jsou vyučujícími, spolužáky a jejich rodiči vnímáni jako „problémoví“, zásadním způsobem narušují výuku a vzdělávací i výchovný proces jako takový. Běžná školní restriktivní opatření se míjejí účinkem, všechny zainteresované strany si většinou s řešením neví rady a současně by velmi přivítaly východiska typu „co dělat tady a teď“. Cílem přednášky je popis osobnosti těchto dětí, identifikace příčin jejich obtíží, které nejsou vždy přímo spojeny s diagnózou a návrh možných efektivních řešení, včetně problémů, jež provází jejich uvedení do praxe.

  • MUDr. Jaroslav Matýs

    psychiatr, Poskytování akutní i dlouhodobé psychiatrické péče pro děti a dorost do věku 19 let, Ostrava
    Pedopsychiatrické reality u PAS aneb bio-psycho-sociální aspekty PAS

    Autor se pokusí ukázat na souvislosti přísně medicínské s  přesahem ke vzdělávání, sociální dopady a dopady do dospělosti na celou společnost. Pokusí se ukázat na relevantní pohledy a směry v problematice PAS a na možnosti současné doby. Zároveň v ukázkách předvede, čemu všemu musí v současnosti pedopsychiatr čelit, aby udržel přísně odborný názor a nepodlehl společenskému a mediálnímu tlaku v problematice PAS - a nejenom u ní.

   

  • Mgr. Pavla Olšáková

    speciální pedagog, SPC Kpt. Vajdy Ostrava, Krajský koordinátor pro oblast autismu
    Problematika diagnostiky a vhodné integrace dětí, žáků s dg. PAS v Moravskoslezském kraji
    

    Problematika diagnostiky. Charakteristika dg. PAS, triáda PAS (videozáznam). Druhy PAS, kdo stanoví dg. PAS, testy. Metoda Teacch programu. Videozáznam ze speciální třídy pro žáky s dg. PAS, náhradní komunikační systém VOKS. Strategie zvládání problémového chování. Volnočasové aktivity žáků s PAS.

  • PhDr. Michal Panáček, PhD

    Mikasa Ostrava Denní stacionář pro děti s kombinovaným postižením, Aktivizační a motivační programy pro osoby s autismem, Sociální rehabilitace pro osoby s PAS
    Využití kognitivně behaviorální terapie při práci s osobami s PAS

    Příspěvek s názvem Využití Kognitivně behaviorální terapie při práci s osobami s PAS se věnuje představení základních principů kognitivně behaviorální terapie posluchačům a vysvětluje specifikum tohoto terapeutického přístupu. Příspěvek se zabývá také analýzou atypického chování osoby s PAS z pohledu kognitivně behaviorální terapie – bludného kruhu, spouštěčů a následků. Obsahem příspěvku budou také na analýzu navazující možná opatření směřující v první řadě k personálu, k prostředí a k osobě s PAS. Součástí příspěvku budou také příklady dobré i špatné praxe.

 

• Polští lektoři

  • Maria Wroniszewska

    współzałożycielka Fundacji Synapsis w Warszawie. Działa na rzecz osób z autyzmen od 1989 roku, aktualnie prowadzi programy dla dorosłych osób z autyzmem, udziela porad rodzicielskich z zakresu m.in. zaspokajania potrzeb osób z autyzmem, dopasowania terapii, radzenia sobie z zachowaniami trudnymi itp. Jest sekretarzem prezydium zarządu „Autism Europe” . Matka trzech synów, najmłodszy obecnie 31 letni – Dominik jest dotknięty autyzmem.
    Tytuł wystąpienia : „ Jak być najlepszym przewodnikiem dziecka z autyzmem w otaczającym świecie?”

    Podtytuł: Rozpoznanie potrzeb dziecka; odpowiedź na jego potrzeby; przezwyciężanie trudności i kryzysów; prowadzenie do określonego celu.

  • Mgr. Renata Werpachowska

    resocjalizacji i profilaktyki społecznej , psycholog w Fundacji Synapsis w Warszawie. Od 1994 roku zajmuje się problematyką autyzmu, prowadzi diagnozę oraz terapię autyzmu, Zespołu Aspergera.
    Jest członkiem trenerów Fundacji Synapsis, prowadzi szkolenia z zakresu diagnozy, terapii i edukacji osób z autyzmem dla profesjonalistów i rodziców na terenie całego kraju.
    Wspiera rodziców w prowadzeniu terapii w domu, przygotowuje dzieci do podjęcia edukacji w przedszkolach i szkołach.
    Współpracuje z nauczycielami z placówki, do której uczęszcza dziecko. Udziela porad psychologiczno- terapeutycznych w zakresie dopasowania terapii i rehabilitacji do specyficznych potrzeb osób z autyzmem, różnych metod i pomocy wykorzystywanych w pracy z osobą z autyzmem, organizacji otoczenia etc.
    Temat wystąpienia: „Diagnoza i terapia uczniów ze spektrum ASD w kontekście przygotowania ich do samodzielnego życia.”

 

Ratiboř 6. 4. 2018

• Čeští lektoři

  • Mgr. Silvie Gengelová

    speciální pedagog SPC Kpt. Vajdy Ostrava
    Možnosti inkluzivního vzdělávání a nabídka služeb pro rodiny dětí s autismem

    Cílem prezentace je seznámit veřejnost s možnostmi inkluzivního vzdělávání, připraveností škol na inkluzivní vzdělávání, se současnou legislativou, podpůrnými opatřeními ve školství. Zmíněny budou kompetence pedagogických pracovníků, formy a možnosti vzdělávání žáka s dg. PAS, rámcový vzdělávací program.

    Prezentovány budou statistické údaje - počty klientů s dg. PAS v Moravskoslezském kraji, podpůrná opatření využívaná pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, nabídka služeb pro rodiny dětí s autismem, služby spolků rodičů a přátel.

  • Markéta Strakošová

    matka chlapce s autismem
    Péče o dítě s autismem

    Příběh matky vychovávající syna s autismem. První část se zabývá těhotenstvím, jeho průběhem a samotným porodem. Dále budou v příběhu charakterizovány první příznaky nemoci a postup pediatra. Následující oblastí je popis přístupu školských zařízení včetně různých úřadů, sociálních služeb, lékařů a pohled široké veřejnosti. Zároveň je zde zmíněn i postoj matky na současnost a otázku budoucnosti týkající se následné péče o jejího syna. Součástí bude i rozbor jejich rodinného, manželského, společenského a pracovního života.

   

  • Mgr. Vanda Tomová

    speciální pedagog, Základní škola pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12
    Montessori pomůcky

    Odkaz Marie Montessori. Jedinci s poruchami autistického spektra. Respektování individuality dítěte. Pozitivní učení. Využití názoru při výuce. Montessori pomůcky zakoupené z Projektu Autismus – výměna zkušeností na polsko–českém pohraničí. Jejich praktické využití na Základní škole pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12.

  • Mgr. Jana Macečková

    poradce rané péče, speciální pedagog, Poradna rané péče Lydie, Slezská diakonie, Třanovského 1758/10, Český Těšín

    Mgr. Jakub Majetný

    klinický psycholog, psychoterapeut, Ambulance klinické psychologie Nemocnice Český Těšín, Ostravská 783, Český Těšín
    Možnosti spolupráce s ranou péči, multidisciplinární týmy

    Seznámení posluchačů s možnostmi podpory dítěte s postižením s využitím služby rané péče a multidisciplinární práce. Součástí příspěvku budou příklady dobré praxe.

    V první části se zaměříme na raný, předškolní a mladší školní věk dítěte a formy podpory pro dítě, rodinu i školská zařízení, které mohou vyplynout ze spolupráce s ranou péčí.

    Druhá část příspěvku uvede posluchače do teoretického i praktického využití multidisciplinarity, která pomáhá s řešením obtížné situace i v rodinách se starším dítětem a mladým dospělým a přináší podporu učitelům a ostatním odborníkům z pomáhajících profesí. Na příkladech již proběhlých týmů v okrese Karviná bude vysvětleno jejich financování, plánování a realizace týmů a také jejich příznivý dopad na dítě, rodinu i zúčastněné odborníky.

   

• Polští lektoři

  • Karol Pawlas

    Neurologopeda , emisjolog, od 2001 roku w zawodzie. Pracuje na terenie Gminy Marklowice obsługując wszystkie placówki oświatowe. Członek Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. W latach 2008 – 2014 członek Zarządu Głównego PTL w Lublinie. Administrator Strony Polskiego Towarzystwa logopedycznego w Lublinie. 2004 -2010 członek Zarządu Głównego Polskiego Związku Logopedów w Warszawie
    Członek Komitetu Łącznikowego Logopedów Unii Europejskiej.
    Członek Polskiego Towarzystwa Kultury Języka w Warszawie.
    W latach 2004 – 2014 r Koordynator Województw Śląsk – Opolskie Ogólnopolskich Dni Bezpłatnych Diagnoz Logopedycznych. Wykładowca akademicki, współpracuje z wieloma uczelniami w Polsce, pasjonat zawodu. Własny gabinet specjalistyczny w Rybniku. Pilot podróżnik.
    Temat wystąpienia: „Charakterystyka użytkowników komunikacji wspomagającej i alternatywnej w przypadku osób z autyzmem”.

    Są osoby które nalezą do trzech istniejących różnych grup klinicznych. Ponadto te same grupy kliniczne są reprezentowane w więcej niż jednej z trzech opisywanych grup językowych. Niektóre osoby z porażeniem mózgowym mogą potrzebować pomocy komunikacyjnej by w ogóle móc się porozumiewać, innym osobom wystarczy wsparcie mowy, którą czasem bardzo trudno zrozumieć lub też wymagają użycia pomocy. Niektóre osoby autystyczne zaczynają mówić, gdy nauczą się znaków manualnych albo graficznych. Inne natomiast nigdy nie zdobędą umiejętności rozumienia i posługiwania się mową, są jednak w stanie rozumieć niektóre znaki manualne lub graficzne, a także potrafią ich używać w życiu codziennym.

     

  • Adam Wrzesiński

    mgr matematyki, oligofrenopedagog. Koordynotor programu promującego matematykę u osób ze spektrum. Self- Advocat.
    Temat wystąpienia: “Autyzm- Spojrzenie z perspektywy kulturowej.

    W krajach anglosaskich widać bardzo rzadki zwrot spojrzenia na autyzm ze spojrzenia medycznego na spojrzenie kulturowe. Autyzm przestaje być widziany jako jednostka medyczna, ale jako cześć tożsamości kulturowej. Niesie to za sobą znaczące konsekwencje. Autyści żyjący w tym przeświadczeniu nie chcą być leczeni, walczą o prawa słabszych i odmiennych myślowo. W moim referacie przedstawię narzędzia badawcze, których użyję, by móc tożsamość kulturową autystów badać i jak je doskonalić.

---